MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN ETNO-NUMERASI DENGAN APLIKASI ETHNOMATHEMATICS VIRTUAL REALITY (EVR)

Rahmawati, Nur (2026) MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN ETNO-NUMERASI DENGAN APLIKASI ETHNOMATHEMATICS VIRTUAL REALITY (EVR). Undergraduate thesis, Universitas Nusantara PGRI Kediri.

	Text (Full text) RAMA_84202_2215010004.pdf.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (23MB) | Request a copy
	Text (Similarity) RAMA_84202_2215010004_SIMILARITY.pdf.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (2MB)
	Text (Cover sd BAB 1 + References) RAMA_84202_2215010004_0702018801_0730128505_01_front_ref.pdf.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (8MB)
	Text (BAB 2) RAMA_84202_2215010004_0702018801_0730128505_02.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (7MB) | Request a copy
	Text (BAB 3) RAMA_84202_2215010004_0702018801_0730128505_03.pdf.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (5MB) | Request a copy
	Text (BAB 4) RAMA_84202_2215010004_0702018801_0730128505_04.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (13MB) | Request a copy
	Text (BAB 5) RAMA_84202_2215010004_0702018801_0730128505_05.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB) | Request a copy
	Text (References) RAMA_84202_2215010004_0702018801_0730128505_06_ref.pdf.pdf - Bibliography Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (3MB)
	Text (Lampiran) RAMA_84202_2215010004_0702018801_0730128505_07_Lamp.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (19MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep geometri siswa SMP, sebagaimana ditunjukkan oleh penurunan skor literasi numerasi Indonesia sebesar 13 poin pada PISA 2022 dan temuan bahwa pemahaman siswa masih terfokus pada tahap 0 (visualisasi) menurut teori Van Hiele. Kondisi ini menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang lebih kontekstual dan bermakna untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa. Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana implementasi pendekatan pembelajaran Etno-Numerasi dengan aplikasi Ethnomathematics Virtual Reality (EVR)? (2) adakah peningkatan pemahaman konsep geometri siswa SMP melalui implementasi pendekatan pembelajaran Etno-Numerasi dengan aplikasi Ethnomathematics Virtual Reality (EVR)? Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis peelitian eksperimen dan desain Pre-Experimental One Group Pretest Posttest Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Ngadiluwih yang berjumlah 36 siswa. Instrumen penelitian ini meliputi lembar kuesioner wawancara guru dan siswa, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, lembar respon siswa, serta soal pretest dan posttest berbentuk uraian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji non-parametrik Wilcoxon dengan bantuan IBM SPSS versi 27. Kesimpulan penelitian ini adalah (1) Implementasi pembelajaran Etno-Numerasi dengan aplikasi EVR berjalan efektif, ditunjukkan oleh hasil observasi aktivitas guru dengan rata-rata persentase 100%, 90%, dan 100% pada kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, aktivitas siswa sebesar 80%, 97,14%, dan 90% pada masing-masing tahap, serta respon siswa sebesar 85,92%, yang seluruhnya termasuk kategori baik sekali. (2) Terdapat peningkatan pemahaman konsep geometri siswa yang signifikan setelah pembelajaran Etno-Numerasi dengan aplikasi EVR, ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata skor dari 42,16 (pretest) menjadi 83,75 (posttest), dengan hasil uji Wilcoxon Z=-5,246 dan Asymp. sig. (2-tailed) <0,001, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan simpulan tersebut, direkomendasikan: (1) guru matematika menerapkan pembelajaran Etno-Numerasi dengan aplikasi EVR sebagai alternatif media pembelajaran geometri dan meningkatkan kompetensi teknologi virtual reality; (2) sekolah menyediakan sarana-prasarana teknologi serta pelatihan bagi guru; (3) peneliti selanjutnya memperluas materi, jenjang, atau sampel, serta memperhatikan hambatan dan kelemahan penelitian ini agar diperoleh temuan yang lebih komprehensif dan dapat digeneralisasikan.

Actions (login required)

View Item