PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA SISWA SMAN 3 KEDIRI

Widarwati, Febi (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA SISWA SMAN 3 KEDIRI. Undergraduate thesis, Universitas Nusantara PGRI Kediri.

	Text (FULL TEXT) RAMA_84202_2215010020.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (12MB) | Request a copy
	Text (Similarity) RAMA_84202_2215010020_SIMILARITY.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB)
	Text (Cover sd BAB 1 + References) RAMA_84202_2215010020_0717127601_0710016401_01_Front_Ref.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB)
	Text (BAB 2) RAMA_84202_2215010020_0717127601_0710016401_02.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (661kB) | Request a copy
	Text (BAB 3) RAMA_84202_2215010020_0717127601_0710016401_03.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (462kB) | Request a copy
	Text (BAB 4) RAMA_84202_2215010020_0717127601_0710016401__04.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (335kB) | Request a copy
	Text (BAB 5) RAMA_84202_2215010020_0717127601_0710016401_05.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (154kB) | Request a copy
	Text (References) RAMA_84202_2215010020_0717127601_0710016401_06_ref.pdf - Bibliography Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (172kB)
	Text (Lampiran) RAMA_84202_2215010020_0717127601_0710016401_07_lamp.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa siswa kelas X-8 SMAN 3 Kediri masih mengalami kesulitan dalam menganalisis soal cerita matematika, khususnya pada materi Peluang. Siswa cenderung pasif, menganggap soal cerita sebagai hal yang menakutkan, minim memunculkan ide kritis dan kreatif, serta belum terbiasa mengidentifikasi informasi dan menerapkan strategi penyelesaian secara sistematis. Hal ini tampak dari rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual. Permasalahan penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah perkembangan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada setiap pertemuan menggunakan model Project Based Learning dalam menyelesaikan soal cerita matematika? (2) Apakah terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa selama pembelajaran model Project Based Learning dalam menyelesaikan soal cerita matematika? Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe one-group repeated measurement, dengan subjek penelitian siswa kelas X-8 SMAN 3 Kediri berjumlah 35 orang yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Penelitian dilaksanakan dalam tiga pertemuan pembelajaran, menggunakan instrumen berupa modul ajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes kemampuan berpikir kritis matematis berbentuk soal cerita yang disusun berdasarkan enam indikator FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, Overview). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, dilanjutkan dengan uji Friedman dan uji Wilcoxon. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Melalui rangkaian pertemuan pembelajaran, kemampuan berpikir kritis matematis siswa berkembang secara progresif dan bertahap, ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 59,86 pada Tes 1, menjadi 61,61 pada Tes 2, dan mencapai 69,04 pada Tes 3. (2) Penerapan model Project Based Learning terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa secara signifikan, dibuktikan melalui uji Friedman dengan nilai Asymp. Sig. sebesar 0,000 (< 0,05). Pada tingkat indikator, Focus dan Situation mengalami peningkatan paling menonjol pada pertemuan akhir, sedangkan Inference dan Overview masih menjadi indikator dengan capaian terendah. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan: (1) Bagi guru matematika, model PjBL diterapkan pada materi-materi yang bersifat kontekstual, disertai scaffolding yang lebih intensif pada tahap penarikan kesimpulan (inference) dan evaluasi (overview). (2) Bagi siswa, diharapkan berperan lebih aktif dalam diskusi kelompok dan membiasakan diri mengomunikasikan alasan matematis secara sistematis. (3) Bagi peneliti selanjutnya, disarankan mengembangkan kajian serupa dengan cakupan materi yang lebih luas atau menambahkan variabel lain seperti kolaborasi dan kreativitas.

Actions (login required)

View Item