%0 Thesis
%9 Undergraduate
%A Rohmah, Dewi Alvinatur
%B KODEPRODI86206#Pendidikan Guru Sekolah Dasar
%D 2026
%F unpkediri:24839
%I Universitas Nusantara PGRI Kediri
%K Media Pembelajaran, Kebutuhan dan Keinginan, Hasil Belajar.
%P 199
%T PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KARPERA (KARTU PERENCANAAN ANGGARAN) MATERI KEBUTUHAN DAN KEINGINAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
%U http://repository.unpkediri.ac.id/24839/
%X Pembelajaran materi kebutuhan dan keinginan di sekolah dasar masih menghadapi kendala karena peserta didik kesulitan membedakan antara kebutuhan dan keinginan serta belum tersedianya media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Hasil observasi dan wawancara di SDN Bandar Lor 3 Kediri menunjukkan bahwa: 1) Pembelajaran materi kebutuhan dan keinginan belum didukung oleh media pembelajaran yang inovatif, 2) Guru masih menggunakan metode pembelajaran sederhana dan belum memanfaatkan media visual yang menarik, 3) Terdapat peserta didik yang kurang fokus selama pembelajaran berlangsung. Kondisi tersebut menyebabkan perlunya pengembangan media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar.  Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui tingkat kevalidan media pembelajaran KARPERA (Kartu Perencanaan Anggaran) pada materi kebutuhan dan keinginan siswa kelas IV sekolah dasar, 2) Untuk mengetahui kepraktisan media pembelajaran KARPERA (Kartu Perencanaan Anggaran) pada materi kebutuhan dan keinginan siswa kelas IV sekolah dasar, 3) Untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran KARPERA (Kartu Perencanaan Anggaran) pada materi kebutuhan dan keinginan siswa kelas IV sekolah dasar.   Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 8 peserta didik pada uji coba terbatas dan 20 peserta didik pada uji coba luas di SDN Bandar Lor 3 Kediri. Terdapat 4 teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi, angket, dan soal. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif kuantitatif untuk mengukur kevalidan dan kepraktisan media, serta uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran KARPERA.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa media KARPERA memperoleh persentase validasi ahli materi sebesar 98% dan ahli media sebesar 98% dengan kategori sangat valid. Hasil respon guru memperoleh persentase sebesar 92% dan respon peserta didik sebesar 82,5% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji keefektifan menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 56,50 meningkat menjadi 93,50 pada posttest. Uji Wilcoxon Signed Rank Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan media. Media pembelajaran KARPERA (Kartu Perencanaan Anggaran) dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi kebutuhan dan keinginan kelas IV sekolah dasar.