PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KEMAMPUAN KOLABORASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X MAN 1 KEDIRI

Auliya, Nailly Rizqy (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KEMAMPUAN KOLABORASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X MAN 1 KEDIRI. Undergraduate thesis, Universitas Nusantara PGRI Kediri.

	Text (Full text) RAMA_87203_2212030040.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (3MB) | Request a copy
	Text (Similarity) RAMA_87203_2212030040_SIMILARITY.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (3MB)
	Text (Cover sd BAB 1 + References) RAMA_87203_2212030040_0719108702_0023086809_01_front_ref.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (754kB)
	Text (BAB 2) RAMA_87203_2212030040_0719108702_0023086809_02.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (491kB) | Request a copy
	Text (BAB 3) RAMA_87203_2212030040_0719108702_0023086809_03.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (786kB) | Request a copy
	Text (BAB 4) RAMA_87203_2212030040_0719108702_0023086809_04.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB 5) RAMA_87203_2212030040_0719108702_0023086809_05.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (230kB) | Request a copy
	Text (References) RAMA_87203_2212030040_0719108702_0023086809_06_ref.pdf - Bibliography Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (454kB)
	Text (Lampiran) RAMA_87203_2212030040_0719108702_002308609_07_ lamp.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis, kemampuan kolaborasi, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di kelas X-B MAN 1 Kediri. Berdasarkan hasil observasi awal, sebagian besar siswa masih bersikap pasif dalam pembelajaran, kurang berani mengemukakan pendapat, dan belum terbiasa menganalisis permasalahan ekonomi secara mandiri. Kondisi ini tercermin dari data pra siklus yang menunjukkan bahwa dari 24 peserta didik, hanya 8 siswa (33%) yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dengan nilai 76, sedangkan 16 siswa (67%) masih berada di bawah KKTP dengan rata-rata capaian kelas sebesar 64,58%. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kemampuan kolaborasi, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi Perbankan dan Lembaga Keuangan Bukan Bank. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi lembar observasi kemampuan berpikir kritis, lembar observasi kemampuan kolaborasi, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta soal pre-test dan post-test. Indikator keberhasilan ditetapkan apabila minimal 75% siswa mencapai kategori baik atau sangat baik pada kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi, serta minimal 75% siswa tuntas dengan nilai ≥76. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada setiap siklus. Kemampuan berpikir kritis siswa yang mencapai kategori baik dan sangat baik meningkat dari 33% pada Siklus I menjadi 54% pada Siklus II, dan mencapai 79% pada Siklus III, sehingga telah melampaui indikator keberhasilan 75%. Rata-rata persentase kemampuan berpikir kritis kelas meningkat dari 69% (Siklus I), 76% (Siklus II), hingga 82% (Siklus III). Kemampuan kolaborasi siswa yang berada pada kategori baik dan sangat baik juga mengalami peningkatan dari 38% pada Siklus I menjadi 58% pada Siklus II, dan mencapai 88% pada Siklus III. Rata-rata persentase kemampuan kolaborasi kelas meningkat dari 66% (Siklus I), 79% (Siklus II), hingga 84% (Siklus III). Dari sisi hasil belajar, persentase ketuntasan KKTP meningkat dari 33% pada pra siklus, menjadi 42% pada Siklus I (rata-rata 74,6), 63% pada Siklus II (rata-rata 79,17), dan mencapai 79% pada Siklus III (rata-rata 84,58). Selain itu, aktivitas guru meningkat dari kategori baik (77%) pada Siklus I menjadi sangat baik (85%) pada Siklus II dan 91% pada Siklus III. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari kategori cukup (70%) pada Siklus I, baik (78%) pada Siklus II, hingga sangat baik (86%) pada Siklus III. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kemampuan kolaborasi, dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X-B MAN 1 Kediri. Peningkatan yang signifikan terlihat dari bertambahnya jumlah siswa yang mencapai kategori baik dan sangat baik pada setiap siklus, serta meningkatnya persentase ketuntasan hasil belajar yang melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning yang melibatkan siswa secara aktif dalam pemecahan masalah, diskusi kelompok, penyelidikan, dan presentasi hasil mampu mendorong partisipasi aktif siswa serta memperkuat pemahaman materi yang disampaikan.

Actions (login required)

View Item