PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SISTEM PERNAPASAN BERBASIS ASICC BERBANTUAN TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY UNTUK MEMBERDAYAKAN METAKOGNISI PESERTA DIDIK

Haq, Mohammad Zakki Aqimul (2026) PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK SISTEM PERNAPASAN BERBASIS ASICC BERBANTUAN TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY UNTUK MEMBERDAYAKAN METAKOGNISI PESERTA DIDIK. Undergraduate thesis, Universitas Nusantara PGRI Kediri.

	Text (Full text) RAMA_84205_2215020020.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (6MB) | Request a copy
	Text (Similarity) RAMA_84205 _2215020020_SIMILARITY.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (2MB)
	Text (Cover sd Bab 1 + References) RAMA_84205_2215020020_0702078502_0711086102_01_front_ref.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB)
	Text (BAB 2) RAMA_84205_2215020020_0702078502_0711086102_02.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (243kB) | Request a copy
	Text (BAB 3) RAMA_84205_2215020020_0702078502_0711086102_03.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (212kB) | Request a copy
	Text (BAB 4) RAMA_84205_2215020020_0702078502_0711086102_04.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB 5) RAMA_84205_2215020020_0702078502_0711086102_05.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (72kB) | Request a copy
	Text (References) RAMA_84205_2215020020_0702078502_0711086102_06_ref.pdf - Bibliography Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (179kB)
	Text (Lampiran) RAMA_84205_2215020020_0702078502_0711086102_07_lamp.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Public Domain Dedication. Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara kesadaran dan keterampilan metakognisi peserta didik SMA yang teridentifikasi melalui studi pendahuluan di SMAN 1 Grogol: skor kesadaran metakognisi tergolong tinggi pada seluruh subdimensi MAI, namun tidak tercermin dalam perilaku belajar peserta didik yang cenderung pasif, penggunaan gawai belum produktif, dan jawaban tugas masih seragam. LKPD yang digunakan guru juga masih konvensional, sementara materi sistem pernapasan bersifat abstrak dan sulit diamati langsung. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tahapan pengembangan LKPD berbasis model ASICC berbantuan AR pada materi sistem pernapasan yang valid, praktis, dan mampu memberdayakan metakognisi peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan Educational Design Research (EDR) model Plomp dengan evaluasi formatif Tessmer, terdiri dari preliminary research, prototyping phase (self evaluation, expert review, one-to-one, small group, field test), dan assessment phase. Subjek penelitian adalah 33 peserta didik kelas XI IPA 4 SMAN 1 Grogol tahun ajaran 2025/2026. Kesadaran metakognisi diukur melalui angket MAI Schraw & Dennison (1994) dengan desain pretest-posttest dan dianalisis menggunakan N-Gain Hake (1998); keterampilan metakognisi diukur melalui tes sumatif menggunakan rubrik Corebima (2009) dan dikategorikan berdasarkan rating scale Green (2002) dalam Suratno (2010). Hasil penelitian menunjukkan LKPD memenuhi tiga kriteria utama: kevalidan sangat valid (rata-rata 94,2% ahli materi/bahasa, 84,6% ahli media, 86,61% praktisi guru biologi), kepraktisan sangat praktis (92,80% one-to-one, 91,03% small group), dan keterlaksanaan penuh seluruh aktivitas LKPD dari tahap adapting hingga communicating, termasuk publikasi poster edukasi melalui Instagram. Dari segi pemberdayaan metakognisi, delapan subdimensi MAI meningkat tanpa terkecuali. Subdimensi comprehension monitoring dan planning menunjukkan distribusi paling positif, masing-masing hanya 9,09% dan 42,42% peserta didik pada kategori rendah, dengan comprehension monitoring tidak menyisakan satupun peserta didik pada N-Gain negative, berkat mekanisme tahap adapting yang melatih perencanaan belajar serta kombinasi tahap searching dan interpreting yang mendorong pemantauan pemahaman melalui eksplorasi AR dan diskusi terstruktur. Menariknya, subdimensi procedural knowledge dan declarative knowledge dilatih pada tahap yang sama dengan comprehension monitoring, yaitu searching dan interpreting, namun capaiannya belum optimal, mengindikasikan bahwa keberhasilan suatu tahap ASICC lebih ditentukan oleh kesesuaian mekanisme spesifiknya dengan tuntutan setiap subdimensi, bukan sekadar ada atau tidaknya tahap yang melatih. Sebaliknya, information management (kategori tinggi hanya 18,18%, terendah dari seluruh subdimensi) masih memerlukan penguatan lebih lanjut. Hasil tes sumatif menunjukkan rata-rata klasikal 82,14 (kategori OK), dengan 87,88% peserta didik mencapai kategori OK hingga Super, menandakan aktivitas ASICC-AR selama field test berpotensi memberdayakan keterampilan menjawab secara runtut dan beralasan. Secara keseluruhan, LKPD berbasis ASICC-AR berpotensi menjadi alternatif perangkat pembelajaran yang valid, praktis, dan berkontribusi memberdayakan metakognisi peserta didik pada materi sistem pernapasan baik dari segi kesadaran maupun keterampilannya. Integrasi sintaks ASICC sebagai scaffolding metakognitif dan AR sebagai media visualisasi konsep abstrak yang saling memperkuat. Perubahan fungsi gawai dari sumber distraksi menjadi instrumen belajar yang produktif turut memperkuat temuan ini, sekaligus menandakan bahwa kesenjangan antara kesadaran dan keterampilan metakognisi yang teridentifikasi pada studi pendahuluan berhasil dijembatani melalui implementasi LKPD berbasis ASICC-AR secara terstruktur. Penelitian lanjutan disarankan menambah aktivitas yang secara eksplisit menyasar subdimensi yang masih memerlukan penguatan, serta mengeksplorasi platform publikasi alternatif pada tahap communicating.

Actions (login required)

View Item